DISLEXIA
A cargo de la Doctora Isabel
Galli de Pampliega.
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DISLEXIA
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Conclusiones de las exposiciones brindadas por Linda Siegel. Ph.D. especialista en Educación Especial en Vancouver, Canadá, en su visita a la Argentina: • Es posible identificar a los niños en riesgo de presenter dificultades en la lectura desde pre-escolar. • Es posible darles una intervención adecuada desde la clase, para brindarles a la mayoría de ellos por lo menos niveles promedio de rendimiento en la lectura. • Los alumnos que tienen al inglés como lengua materna, pueden ser menos que aquellos alumnos que hablan más de una lengua cuando presentan dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura. Sin embargo , al ser estimulados de manera específica, el rendimiento es similar. • En Canadá, todos los alumnos tienen derecho a estar incluídos en las clases. Para cada uno de aquellos que presentan necesidades especiales, se les prepara un Plan de Educación Individual, acorde con sus limitaciones y fortalezas: IEP (Individual Education Plan). • Trabajar desde la Prevención es menos costoso y más efectivo para el Gobierno. Ha sido en inmenso placer haber recibido a Linda en nuestro país. Estoy segura de que su experiencia y la claridad de los conceptos transmitidos, han dejado a muchos de los que tuvieron la suerte de escucharla, pensando. Gracias al Gobierno canadiense por permitirnos aprender de sus logros.
- Hemos actualizado las páginas con nuevos artículos (Chequearlos bajo Contenido/Artículos, del encabezado de este website). - Hemos también iniciado el trabajo de diseño de los materiales que sugerimos para desarrollar las Destrezas Cognitivas Básicas para el aprendizaje de la lectura y escritura. Se incluyen además actividades para el tratamiento de niños con dislexia. Para ingresar a este nuevo emprendimiento, sólo debes hacer doble click en Zappy Mind, al inicio de cada página. Ya se encuentran a la venta las primeras propuestas. En este website encontrarás los teléfonos para solicitarlos. No dejes de visitar esta página que te podrá brindar una extensa variedad de actividades, pensadas en base a los objetivos que deben ser trabajados en cada etapa. A la brevedad, serán incorporadas gradualmente nuevas propuestas. Cabe destacar que para su implementación no se requieren conocimientos específicos previos, ya que se detallan los objetivos y los niveles en cada ejercicio que ha sido planteado como juego. Importante: Si deseas saber a quienes dirigirte hoy para realizar las evaluaciones y tratamientos, encontrarás en la solapa de Contenidos, el título: La Continuidad de Nuestra Labor. Allí figuran los nombres de los profesionales que se han formado en el CILA y los teléfonos para que puedan comunicarse con ellos. Es nuestro deseo que comprendamos que se puede aprender a través del "Refuerzo Positivo" a edades tempranas (Trenchi, N. "Educar en tiempos difíciles"). El error es sólo una oportunidad para lograr vencer las dificultades que todos tenemos en algún momento de la vida frente a alguna falta de habilidad. Unamos "enseñar con amor" y desterremos el miedo. Continuemos trabajando por la integración de todos los niños con necesidades especiales.
"Bienvenidos" Este sitio busca echar luz sobre un tema que muchas veces genera confusión y miedos, muchos de los cuales son innecesarios. "Para aprender hay que estar motivado, sabiendo que el esfuerzo dará sus frutos. Si se parte de la frustración, es poco probable el desarrollo de hábitos de estudio con autonomía." "La dislexia si no es atendida a edades tempranas compromete el futuro académico y la auto-estima del niño."
Nuestra Misión
Nuestro Presente
Por este motivo es su deseo dedicarle todo su esfuerzo a este objetivo. Cuenta para ello con quienes han apoyado esta labor, que comenzó hace ya 40 años, al dedicarse a la dislexia como Trastorno Específico del Aprendizaje. Sus palabras: "No me interesa que se acuerden de mí. Sólo deseo ver niños felices beneficiados con el derecho que todos tenemos a aprender, a pesar de las desventajas en el desarrollo que dificulten estos aprendizajes. Mis 7 nietos, Catalina, Lorenzo, Valentina, Alexia, Francisco, Juana y Amalia, son además quienes me dan las fuerzas para ayudar a quienes les cuesta aprender. Me ofrecen sus juegos y me dan ideas para que pueda alcanzar mi objetivo. Al verlos, siento que debo continuar ofreciendo mi experiencia para lograr una sociedad justa y equitativa, que incluya e integre a todos los niños que forman parte de ella".
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